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妈妈,他们欺负我-帮孩子解决社交难题PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:生活 发布时间:2021-04-06
编辑推荐
 
内容简介

本书以问答的形式,从“正常的社交伤痛、面临社交风险的孩子们、学校与社区”三个方面,通过深入的探讨和极具洞察力的建议,解答了父母和老师针对孩子的社交生活*常见的困难与疑惑。就“取外号、打架、小团伙斗争、恶意排挤”等等问题提供了具体并极具操作性的解决方案。

作者简介

迈克尔·汤普森博士

杰出的心理学家,咨询师,专长为儿童和家庭问题。在美国各地超过700所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作,有与儿童和青少年沟通和解决实际问题的丰富经验。

出版的男孩养育专著连续76个月名列《纽约时报》畅销书排行榜亲子教育类第一名

劳伦斯·科恩博士

美国心理学家,专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子关系。著有美国国家亲子出版奖金奖书籍《游戏力:笑声,激活孩子天性中的合作与勇气》、畅销家庭教育书籍《游戏力2:轻推,帮孩子战胜童年焦虑》、《亲子打闹游戏的艺术》

凯瑟琳·奥尼尔·格雷斯

《独立学校》杂志前编辑,出版过多本非虚构类童书,在《华盛顿邮报》开设专栏,为年轻读者撰写健康及心理类文章。

目  录
致 谢
案例2 寻找定位,发现自我
案例 2 在茶会上孤身一人:被忽视的孩子
问 答
学会非言语沟通/小小施虐者 /为什么同一家庭的两个孩子会如此不同/谈谈个人卫生
欺凌行为的根源 /女孩帮 /打破沉默的密码/太瘦/帮助孩子跟难相处的同龄人打交道
伸出援手/帮助孩子撕掉背上的“踢我吧”的标签 /只有大家都安全,才能人人得安全

三 在学校和社区:孩子们的社交世界
案例 1 帮社交孤儿找到家
案例 2 来自校外的骚扰
问答
做父母,不要做孩子 /不合拍的男孩/告密者 /幼儿园里唯一的黑人女孩
旁观者也并非毫无责任/双赢的领导能力 /要不要练拳击 /当欺凌者获胜时
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前  言
如果孩子因为被欺负,或者因为和朋友发生冲突而哭着回家,父母到底应该怎么办?
如果你的女儿陷入社交困境,显然需要帮助,却坚决反对你给老师或者同学家长打电话,你该怎么办?
如果她恳求你:“ 求你了,妈妈,别打电话! 你这样只会添乱!”你该怎么办?
如果从来没有人愿意邀请你的孩子参 加生日聚会,你该怎么办?
你该如何与其他家长沟通——或者,你是否应该与其他家长沟通,告诉他们从来没有人给你的孩子打电话?如果你是老师,在保护孩子不被孤立,或者处理小团体的权力斗争时,你该扮演什么样的角色?你是否知道,在你的眼皮底下,有一个秘密的社交世界,每天都在上演不同的情景剧?你对此能发挥什么影响呢?什么程度的焦虑算是过度焦虑?我们如何才 能不把自己被欺负和被孤立的痛苦回忆与孩子的经历混为一谈?
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媒体评论

如果你希望孩子幸福又成功,仅仅帮助他们在学校取得好成绩是远远不够的。你还要帮助他处理同龄关系。作为成人,我们的幸福取决于我们与周围的人相处的情况。作为父母,我们可以帮助自己的孩子学习相应的社交技能,享受与朋友间的关系。

——本·富尔曼  心理学家,《儿童技能教养法》与《从故事里学儿童技能教养法》作者

在线试读
双赢的领导能力
问: 我是一所从幼儿园到八年级一贯制的公立学校的咨询老师,几年前, 学校里有一个八年级的男孩,他是这个年级最受欢迎的孩子,事实上也是整 个学校最受欢迎的孩子。不可思议的是,他对每个人都很友善,他不滥用权 力,也不搞小群体,不欺负任何人。他真诚地喜欢别人,别人也真诚地喜欢他。 除他之外,我见过的学校其他领头的男生和女生几乎都是刻薄、爱发号施令、 渴望权力的。我真希望能知道那个男孩是如何获得这些特质的,希望可以将 他的优秀之处也传递给学校里其他的人气王。有什么办法能让其他学生也像 他一样吗?
答: 好精彩的故事!真希望你能分析出这个男孩的个性配方,这样我也 能分得“一杯羹”。这个男孩具备卓越的领导力,并且,你说得对,这种特质在当今社会十分稀缺。假如没有好的领导技巧,领袖们就只能简单粗暴地通 过力量、恐吓和操纵来领导群体。
从更深的层面来看,学校里的孩子们通常并不会真的“选举”领袖,而 是通过最原始的斗争方式来争夺人气和控制权。通常来说,受欢迎的孩子“被选为”领袖是因为他们的外貌、运动能力、经济能力或其他特性,但无论哪 种特性,都与实际的领导力无关。然而在任何一所学校,受欢迎的孩子都自 动承担了领袖的角色,无论是正式的还是非正式的。这就难怪当这些孩子被 权力冲昏了头脑时,他们在群体中起到的往往是破坏性的,而非建设性的作用。
我并不是说你提到的这个男孩(那个优秀的领导者)是独一无二的,其实, 在每所学校、在很多运动队、在孩子很多的社区里,都有不错的领导者,不过, 你说八年级孩子很少表现出优秀的领导力,我对此并不觉得意外。受欢迎和 领导力是两种非常不同的特性。而中学阶段正是受欢迎程度被重视的巅峰期。 有人可能会争辩说,成人群体比中学生群体更在乎谁受欢迎,更轻视领导力。 但是,在六年级、七年级和八年级学生中,“原始进化论”达到了巅峰,因此 外貌、运动能力和经济资源决定了一个孩子的地位。
到了高中,情况就会发生变化。正如一个高三学生告诉我的:“我们当 中依然有受欢迎的孩子,但他们不再是我们的领袖。”换句话说,高中阶段 对群体领袖的选择已经从初中阶段的“原始进化论”切换到更实质性的标准。 受欢迎的孩子可能继续保持他们在穿着、生活方式、音乐等方面的引领作用, 但是真正的领袖才能主持大局。而好的领袖都会有自己特定的领导技能和 风格。
这些领导技能是什么样的呢?关于那个男孩是怎样在不滥用权力,又不 对人恶毒的前提下赢得自己出众的领袖地位,你并没有过多描述,不过我猜他在我们所说的“双赢策略”方面是高手。这些策略能够也应该被教给学生们, 尤其是那些学生领袖或者潜在的学生领袖。
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书摘插画
插图
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